Mon enfant fait du sport
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Mon enfant
fait du sport
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Séance 7 sur 8 Séance reconstituée

Séance 7 : Enchaîner les deux frappes

La séance qui relie tout. Jusqu'ici l'enfant savait de quel côté la balle arrivait. Maintenant il ne sait plus, et c'est à lui de choisir son geste.

55 min de pratique1 h 05 à 1 h 15 en réelCP et CE1, 24 enfants4 situations

Le déroulé, dans l'ordre

Clique sur une situation pour voir le détail
1Le requin10 minÉchauffement2L'essuie-glace libre15 minApprentissage3Le service à la cuillère15 minApprentissage4Le duel coopératif15 minApprentissage
La séance dure 55 min de pratique. Compte 1 h 05 à 1 h 15 en réel, avec les explications, les transitions et la pause boisson.

Le matériel à sortir

À installer avant l'arrivée du groupe
Une raquette par enfantDes balles en mousseDes plots jaunes et rougesUn ballon en plastiqueDes coupellesUn filet

Les gestes clés à corriger

Ce que tu dis à l'enfant qui rate, quelle que soit la situation
Regarde la balle, pas le copain

L'erreur numéro un chez un débutant : il regarde son adversaire au lieu de la balle. Il frappe alors dans le vide une fois sur deux.

Suis la balle jusqu'à ta raquette
Frappe devant toi

La balle, la raquette et le corps doivent être alignés devant. Si l'enfant laisse la balle arriver à côté de lui, il n'a plus de force ni de contrôle.

Prends la balle devant, pas à côté
Arrête-toi avant de frapper

Un enfant qui frappe en courant rate. Le déplacement sert à arriver avant la balle, pas pendant. Un temps d'arrêt, puis la frappe.

Tu cours, tu t'arrêtes, tu frappes
Tiens la raquette au bout du manche

Ils remontent tous la main vers le tamis pour se rassurer. Ça marche les premières minutes, puis ça bloque le geste et la puissance.

La main tout en bas du manche
Vise juste avant de viser fort

La précision d'abord, la vitesse ensuite. Un enfant qui tape fort et dehors n'apprend rien, un enfant qui place doucement construit son geste.

Doucement, mais dans le terrain
Un geste simple, arrière puis avant

Pas de grand moulinet. Raquette en arrière, puis en avant vers la cible. Tout le reste viendra plus tard, et pas à l'école primaire.

En arrière, puis en avant

Chaque situation en détail

But, organisation, consignes, variables, critère
1Le requinÉchauffement
Deux équipes d'enfants lancent des balles en mousse sur un gros ballon posé dans une zone centrale, pour le faire rouler vers le camp adverse
Personne ne touche le requin à la main. On le pousse à distance, à coups de balles.

Le but. Faire rouler le gros ballon jusque dans le camp d'en face

10 minPréparer son corps à l'effort et travailler la précision du lancer
Le décor

Un gros ballon en plastique posé au centre du terrain : c'est le requin. Deux équipes, une de chaque côté, chacune avec cinq balles en mousse.

Comment ça se joue
  1. Personne ne touche le requin avec les mains ni avec les pieds.
  2. Au signal, chacun lance ses balles en mousse sur le requin pour le pousser.
  3. Le requin avance vers le camp de ceux qui lancent le moins fort.
  4. On va récupérer ses balles et on relance, sans arrêt.
  5. Le jeu s'arrête quand le requin sort d'un côté du terrain.
Ce qui compte
L'équipe qui a poussé le requin dans le camp adverse a gagné.
Si c'est trop durUtilise un ballon plus léger. Rapproche les joueurs.
Si c'est trop facileAjoute un deuxième requin, chacun doit être surveillé. Impose le lancer à bras cassé.
2L'essuie-glace libreApprentissage
IL N'ANNONCE PLUS RIENET IL REVIENT AU MILIEUles deux côtés possiblesle déplacement du joueur
Plus d'annonce : la balle peut partir des deux côtés. Le joueur décide, se déplace, puis revient au milieu.

Le but. Renvoyer la balle sans savoir à l'avance de quel côté elle vient

15 minÊtre capable de choisir entre coup droit et revers selon la balle qui arrive
Le décor

Un joueur au centre, raquette en main, un plot de couleur de chaque côté de lui, coup droit et revers. En face, un lanceur avec son panier de balles.

Comment ça se joue
  1. Le lanceur n'annonce plus rien et ne suit plus d'ordre.
  2. Il envoie la balle côté coup droit ou côté revers, comme il veut.
  3. Le joueur regarde la balle partir, choisit son geste, et se déplace.
  4. Il laisse rebondir une fois, renvoie, et revient au milieu.
  5. Dix balles, puis on inverse les rôles.
Ce qui compte
Renvoyer cinq balles sur dix sans savoir d'où elles arrivent.
Si c'est trop durReviens à l'annonce du côté. Ralentis le rythme.
Si c'est trop facileAccélère. Envoie trois fois de suite du même côté pour piéger le replacement.
3Le service à la cuillèreApprentissage
Décomposition du service à la cuillère en quatre étapes : laisser tomber la balle, la laisser rebondir, glisser la raquette dessous paume vers le ciel, puis pousser vers le haut par-dessus le filet
Le geste en quatre temps : je lâche, ça rebondit, je glisse la raquette dessous, je pousse vers le haut.

Le but. Envoyer la balle par-dessus le filet, dans la zone d'en face

15 minÊtre capable de mettre la balle en jeu tout seul
Le décor

Un joueur derrière sa ligne de fond, raquette et balle en main. De l'autre côté du filet, une zone d'arrivée délimitée par quatre coupelles.

Comment ça se joue
  1. Le joueur laisse tomber la balle devant lui, à côté de son pied.
  2. Il la laisse rebondir une fois.
  3. Il glisse sa raquette sous la balle, presque au ras du sol, paume vers le ciel.
  4. Il pousse vers le haut et vers l'avant, comme s'il envoyait une cuillerée de soupe.
  5. La balle passe par-dessus le filet et retombe dans la zone.
Ce qui compte
Réussir trois services sur cinq dans la zone.
Si c'est trop durRapproche la zone du filet. Agrandis-la. Autorise à frapper la balle tenue à la main, sans rebond.
Si c'est trop facileÉloigne la zone. Rétrécis-la. Demande d'annoncer la zone visée avant de servir.
4Le duel coopératifApprentissage
Deux enfants de part et d'autre du filet sur un court en terre battue, se renvoyant la balle en cherchant à tenir l'échange le plus longtemps possible
Un vrai terrain, un vrai filet, et un seul objectif commun : que la balle ne tombe pas.

Le but. Faire le plus d'échanges possible, service compris

15 minÊtre capable d'enchaîner mise en jeu et échange
Le décor

Deux enfants de part et d'autre du filet, une raquette chacun. Sur le côté, un camarade assis compte à voix haute.

Comment ça se joue
  1. On se met d'accord : ici, on joue ensemble, il n'y a pas de gagnant.
  2. Le premier sert à la cuillère par-dessus le filet.
  3. L'autre laisse rebondir une fois et renvoie.
  4. L'échange continue, chacun laissant rebondir une fois avant de frapper.
  5. Quand la balle tombe, on retient le chiffre et on recommence pour le battre.
Ce qui compte
Tenir cinq échanges d'affilée, le service compris.
Si c'est trop durRapproche les joueurs. Autorise deux rebonds. Le service peut se faire à la main.
Si c'est trop facileÉloigne les joueurs. Impose une zone d'arrivée. Vise le record du groupe.
Mon projet pédagogique de 2014 prévoyait bien huit séances, mais la fiche de préparation détaillée de celle-ci n'a pas été conservée. Je l'ai donc réécrite, dans la même logique de progression que les six précédentes.
Séance précédenteSéance 6 : Coup droit et reversVue d'ensembleLe cycle completSéance suivanteSéance 8 : Évaluation finale
Le cadre

À quoi sert cette séance dans le cycle

Objectif général

Coopérer ou s'opposer individuellement et collectivement.

Objectif spécifique

Frapper la balle en choisissant son geste selon la trajectoire.

Le squelette ne change jamaisMatériel installé à l'avance, échauffement ludique, deux groupes, deux situations, retour au calme. Tu changes le contenu, pas la structure.
Les critères sont écrits pour l'enfant« Renvoyer cinq balles sur dix », pas « améliorer la coordination ». L'enfant doit pouvoir répondre seul : est-ce que j'ai réussi ?
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