Mon enfant fait du sport
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fait du sport
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Séance 6 sur 8

Séance 6 : Le coup droit et le revers

On nomme enfin les gestes. Un groupe travaille le coup droit, l'autre le revers, et le lanceur devient l'outil du frappeur : c'est lui qui décide du côté.

40 min de pratique50 min à 1 h en réelCP et CE1, 24 enfants5 situations

Le déroulé, dans l'ordre

Clique sur une situation pour voir le détail
1La forêt10 minÉchauffement2La mitraillette, en coup droit15 minDébutants3Le tennisman, en coup droit15 minDébutants4La mitraillette, en revers15 minDébrouillés5Le tennisman, en revers15 minDébrouillés
Les deux groupes travaillent en même temps, pas l'un après l'autre. La séance dure donc 40 min de pratique : 10 min en commun, puis 30 min pendant lesquels chaque groupe tourne sur ses propres situations. Compte 50 min à 1 h en réel, avec les explications, les transitions et la pause boisson.

Le matériel à sortir

À installer avant l'arrivée du groupe
Des cerceauxDes balles en mousseUne raquette pour deuxDes raquettes en plus pour la forêt

Les gestes clés à corriger

Ce que tu dis à l'enfant qui rate, quelle que soit la situation
Regarde la balle, pas le copain

L'erreur numéro un chez un débutant : il regarde son adversaire au lieu de la balle. Il frappe alors dans le vide une fois sur deux.

Suis la balle jusqu'à ta raquette
Frappe devant toi

La balle, la raquette et le corps doivent être alignés devant. Si l'enfant laisse la balle arriver à côté de lui, il n'a plus de force ni de contrôle.

Prends la balle devant, pas à côté
Arrête-toi avant de frapper

Un enfant qui frappe en courant rate. Le déplacement sert à arriver avant la balle, pas pendant. Un temps d'arrêt, puis la frappe.

Tu cours, tu t'arrêtes, tu frappes
Tiens la raquette au bout du manche

Ils remontent tous la main vers le tamis pour se rassurer. Ça marche les premières minutes, puis ça bloque le geste et la puissance.

La main tout en bas du manche
Vise juste avant de viser fort

La précision d'abord, la vitesse ensuite. Un enfant qui tape fort et dehors n'apprend rien, un enfant qui place doucement construit son geste.

Doucement, mais dans le terrain
Un geste simple, arrière puis avant

Pas de grand moulinet. Raquette en arrière, puis en avant vers la cible. Tout le reste viendra plus tard, et pas à l'école primaire.

En arrière, puis en avant

Chaque situation en détail

But, organisation, consignes, variables, critère
1La forêtÉchauffement
Deux équipes d'enfants, une de chaque côté d'une ligne, lancent des balles sur des raquettes plantées debout au centre du court pour les faire tomber
Les raquettes plantées debout, c'est la forêt. Chaque équipe vise celle d'en face.

Le but. Faire tomber toutes les raquettes de l'équipe d'en face

10 minPréparer son corps à l'effort et travailler la précision du lancer
Le décor

Au centre du terrain, les raquettes sont plantées debout en équilibre sur leur manche, serrées les unes contre les autres : c'est la forêt. Deux équipes, une de chaque côté, avec un seau de balles en mousse.

Comment ça se joue
  1. Chaque joueur prend une balle dans le seau de son équipe.
  2. Au signal, tout le monde lance en même temps vers la forêt.
  3. Le but est de faire tomber les raquettes, pas de viser les joueurs d'en face.
  4. On va récupérer les balles tombées de son côté et on relance.
  5. Le jeu s'arrête quand la forêt est par terre.
Ce qui compte
Le corps est chaud et tout le monde a couru. Compte les lancers si tu veux un défi.
Si c'est trop durRapproche la forêt. Autorise à faire rouler la balle au sol.
Si c'est trop facileÉloigne la forêt. Impose le lancer à bras cassé, par-dessus l'épaule.
2La mitraillette, en coup droitDébutants
Un enfant frappe en coup droit une balle qui vient de rebondir dans un cerceau posé au sol, pendant qu'un camarade enchaîne les envois en cloche depuis un seau de balles
La balle doit retomber dans le cerceau. Un rebond dedans, puis la frappe en coup droit.

Le but. Frapper la balle en coup droit

15 minÊtre capable de frapper en coup droit
Le décor

Un cerceau posé à plat au sol. Le frappeur se tient juste à côté, raquette en main. En face, un lanceur avec plusieurs balles en mousse.

Comment ça se joue
  1. Le lanceur envoie la balle en cloche, bien haut, pour qu'elle retombe dans le cerceau.
  2. La balle rebondit une fois dans le cerceau.
  3. Le frappeur la frappe en coup droit, bras tendu devant lui.
  4. Le lanceur enchaîne aussitôt avec la balle suivante.
  5. On inverse les rôles au bout de cinq balles.
Ce qui compte
Frapper au moins trois balles sur cinq du bon côté.
Si c'est trop durLance plus haut pour laisser le temps de se préparer. Rapproche le cerceau.
Si c'est trop facileAccélère le rythme. Utilise un cerceau plus petit. Demande de viser une zone après la frappe.
3Le tennisman, en coup droitDébutants
Un enfant renvoie en coup droit, bras tendu devant lui, une balle envoyée à la main par une camarade placée de l'autre côté du filet avec un panier de balles
Le lanceur vise volontairement le côté coup droit. Le frappeur n'a plus qu'à pousser devant lui.

Le but. Renvoyer la balle au lanceur, toujours en coup droit

15 minÊtre capable de renvoyer en coup droit vers un partenaire
Le décor

Deux enfants de part et d'autre du filet. Le frappeur a une raquette, le lanceur a les balles.

Comment ça se joue
  1. Le lanceur envoie la balle à la main, volontairement côté coup droit.
  2. Le frappeur laisse rebondir une fois.
  3. Il frappe en coup droit, bras tendu devant lui, en poussant la balle vers le lanceur.
  4. Le lanceur essaie de la rattraper après un rebond : c'est le signe que le renvoi était bon.
  5. On inverse les rôles au bout de cinq balles.
Ce qui compte
Réussir trois renvois sur cinq en coup droit.
Si c'est trop durEnvoie plus doucement et plus près. Autorise deux rebonds.
Si c'est trop facileÉloigne-toi. Envoie plus vite. Demande de viser une zone précise.
4La mitraillette, en reversDébrouillés
LANCE EN CLOCHEBRAS CROISÉ DEVANTLE CERCEAUl'envoi en clochela frappe en revers
Le lanceur vise le cerceau, le frappeur croise son bras devant le ventre et frappe en revers.

Le but. Frapper la balle en revers

15 minÊtre capable de frapper en revers
Le décor

Un cerceau posé à plat au sol. Le frappeur se tient juste à côté, raquette en main. En face, un lanceur avec plusieurs balles en mousse.

Comment ça se joue
  1. Le lanceur envoie la balle en cloche, pour qu'elle retombe dans le cerceau.
  2. La balle rebondit une fois dans le cerceau.
  3. Le frappeur frappe en revers, bras croisé devant le ventre et épaule tournée.
  4. Le lanceur enchaîne aussitôt avec la balle suivante.
  5. On inverse les rôles au bout de cinq balles.
Ce qui compte
Frapper au moins trois balles sur cinq du bon côté.
Si c'est trop durLance plus haut. Rapproche le cerceau. Laisse-le tenir la raquette à deux mains.
Si c'est trop facileAccélère le rythme. Utilise un cerceau plus petit.
5Le tennisman, en reversDébrouillés
LE LANCEURLE FRAPPEURCÔTÉ REVERSl'envoi côté reversle renvoi vers le lanceur
Le lanceur envoie volontairement côté revers. Le frappeur n'a pas le choix du geste.

Le but. Renvoyer la balle au lanceur, toujours en revers

15 minÊtre capable de renvoyer en revers vers un partenaire
Le décor

Deux enfants de part et d'autre du filet. Le frappeur a une raquette, le lanceur a les balles.

Comment ça se joue
  1. Le lanceur envoie la balle à la main, volontairement côté revers.
  2. Le frappeur laisse rebondir une fois.
  3. Il frappe en revers, bras croisé devant lui et épaule tournée vers le filet, et pousse la balle vers le lanceur.
  4. Le lanceur essaie de la rattraper après un rebond.
  5. On inverse les rôles au bout de cinq balles.
Ce qui compte
Réussir trois renvois sur cinq en revers.
Si c'est trop durEnvoie plus doucement et plus près. Autorise la raquette à deux mains.
Si c'est trop facileÉloigne-toi. Envoie plus vite. Ou passe à l'échange : les deux joueurs se renvoient en revers, chacun visant le côté revers de l'autre, et on compte les renvois à voix haute.
Séance précédenteSéance 5 : Reculer et viserVue d'ensembleLe cycle completSéance suivanteSéance 7 : Enchaîner les deux
Le cadre

À quoi sert cette séance dans le cycle

Objectif général

Coopérer ou s'opposer individuellement et collectivement.

Objectif spécifique

Se déplacer et se placer pour se mettre en situation de frappe, puis frapper la balle.

Le squelette ne change jamaisMatériel installé à l'avance, échauffement ludique, deux groupes, deux situations, retour au calme. Tu changes le contenu, pas la structure.
Les critères sont écrits pour l'enfant« Renvoyer cinq balles sur dix », pas « améliorer la coordination ». L'enfant doit pouvoir répondre seul : est-ce que j'ai réussi ?
Pour aller plus loin

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