La première séance ne sert pas à apprendre à frapper. Elle sert à ce que vingt-quatre enfants comprennent où ils sont, avec quoi ils jouent, et qu'ils y prennent goût.
40 min de pratique50 min à 1 h en réelCP et CE1, 24 enfants3 situations
La séance dure 40 min de pratique. Compte 50 min à 1 h en réel, avec les explications, les transitions et la pause boisson.
Le matériel à sortir
À installer avant l'arrivée du groupe
Un grand nombre de balles en mousseDes balles de matières et de formes différentesDes raquettes de petite tailleUn filetDes plots pour délimiter les butsDes coupelles
Les gestes clés à corriger
Ce que tu dis à l'enfant qui rate, quelle que soit la situation
Regarde la balle, pas le copain
L'erreur numéro un chez un débutant : il regarde son adversaire au lieu de la balle. Il frappe alors dans le vide une fois sur deux.
Suis la balle jusqu'à ta raquette
Frappe devant toi
La balle, la raquette et le corps doivent être alignés devant. Si l'enfant laisse la balle arriver à côté de lui, il n'a plus de force ni de contrôle.
Prends la balle devant, pas à côté
Arrête-toi avant de frapper
Un enfant qui frappe en courant rate. Le déplacement sert à arriver avant la balle, pas pendant. Un temps d'arrêt, puis la frappe.
Tu cours, tu t'arrêtes, tu frappes
Tiens la raquette au bout du manche
Ils remontent tous la main vers le tamis pour se rassurer. Ça marche les premières minutes, puis ça bloque le geste et la puissance.
La main tout en bas du manche
Vise juste avant de viser fort
La précision d'abord, la vitesse ensuite. Un enfant qui tape fort et dehors n'apprend rien, un enfant qui place doucement construit son geste.
Doucement, mais dans le terrain
Un geste simple, arrière puis avant
Pas de grand moulinet. Raquette en arrière, puis en avant vers la cible. Tout le reste viendra plus tard, et pas à l'école primaire.
En arrière, puis en avant
Chaque situation en détail
But, organisation, consignes, variables, critère
1Présentation de l'activitéTemps collectif
Le but. Que chaque enfant sache avec quoi il joue et ce qui l'attend
10 minPoser le cadre du cycle entier
Le décor
Tout le groupe assis en demi-cercle, le matériel étalé au sol devant eux.
Comment ça se joue
Fais passer les raquettes de main en main, laisse-les les soupeser.
Montre les différentes balles et fais-les comparer : laquelle rebondit le plus ?
Explique les deux règles qui ne changeront jamais : on ne vise personne, on ne lâche pas sa raquette.
Annonce le déroulé des huit semaines, avec la séance où on mesurera leurs progrès.
Termine en disant qu'à la fin, chacun repartira avec un diplôme.
Ce qui compte
Chaque enfant sait nommer le matériel et sait ce qu'on attend de lui.
2La balle brûlanteApprentissage
Deux camps, autant de balles de chaque côté. Au signal, on vide son camp par-dessus le filet.
Le but. Avoir le moins de balles possible dans son camp à la fin
15 minÊtre capable de lancer une balle par-dessus un obstacle
Le décor
Deux équipes de même effectif, une de chaque côté du filet. Au sol, une vingtaine de balles en mousse réparties en quantité égale des deux côtés. Personne n'a de raquette.
Comment ça se joue
Au signal, chacun ramasse une balle au sol dans son camp.
Il la lance par-dessus le filet, dans le camp d'en face.
Il repart tout de suite en chercher une autre.
On ne s'arrête jamais, on ne vise personne, on vide juste son camp.
Au coup de sifflet, tout le monde se fige. On compte les balles restantes de chaque côté.
Ce qui compte
L'équipe qui a le moins de balles dans son camp a gagné.
Si c'est trop durRétrécis le terrain pour que le filet soit plus proche. Autorise le lancer à deux mains.
Si c'est trop facileAgrandis le terrain. Réduis le temps à trente secondes. Impose le lancer d'une seule main.
3Le gardien de butApprentissage
On démarre au gros ballon : il est lent, il pardonne les erreurs de placement.Même dispositif, mais à la balle de tennis. On y passe dès que le ballon roule trop facilement.
Le but. Faire passer la balle entre les deux plots derrière son adversaire
15 minÊtre capable de diriger la balle dans une direction choisie
Le décor
Un mini-terrain par binôme, sans filet, avec une simple ligne au milieu. Un enfant de chaque côté, raquette en main. Derrière chacun, deux plots posés au sol à trois mètres d'écart forment un but. Une balle pour deux.
Comment ça se joue
Le premier joueur pousse la balle au sol avec sa raquette, vers le but d'en face.
La balle doit toucher le sol avant la ligne du milieu, sinon le point ne compte pas.
L'autre essaie de l'arrêter avec sa raquette, puis la renvoie à son tour.
La balle reste au sol pendant tout l'échange, elle ne décolle jamais.
Un but marqué, on repart du milieu.
Ce qui compte
Marquer au moins un but. Ceux qui y arrivent facilement comptent leurs buts.
Si c'est trop durAutorise l'arrêt de la balle avec la raquette avant de frapper. Élargis les buts.
Si c'est trop facileRétrécis les buts. Interdis d'arrêter la balle, il faut frapper directement.
Le squelette ne change jamaisMatériel installé à l'avance, échauffement ludique, deux groupes, deux situations, retour au calme. Tu changes le contenu, pas la structure.
Les critères sont écrits pour l'enfant« Renvoyer cinq balles sur dix », pas « améliorer la coordination ». L'enfant doit pouvoir répondre seul : est-ce que j'ai réussi ?
Pour aller plus loin
Des séances prêtes pour le reste de l'année
Le mini-tennis, c'est un cycle. Il te reste trente-six semaines à remplir.
Tu veux le même travail sur les autres familles de jeux ?
Des fiches construites comme celles-ci, avec le but, l'organisation, les variantes et les critères de réussite. Prêtes à imprimer, testées sur le terrain.