Séance 1 sur 8

Séance 1 : Découverte de l'activité

La première séance ne sert pas à apprendre à frapper. Elle sert à ce que vingt-quatre enfants comprennent où ils sont, avec quoi ils jouent, et qu'ils y prennent goût.

40 min de pratique50 min à 1 h en réelCP et CE1, 24 enfants3 situations

Le déroulé, dans l'ordre

Clique sur une situation pour voir le détail
La séance dure 40 min de pratique. Compte 50 min à 1 h en réel, avec les explications, les transitions et la pause boisson.

Le matériel à sortir

À installer avant l'arrivée du groupe
Un grand nombre de balles en mousseDes balles de matières et de formes différentesDes raquettes de petite tailleUn filetDes plots pour délimiter les butsDes coupelles

Les gestes clés à corriger

Ce que tu dis à l'enfant qui rate, quelle que soit la situation
Regarde la balle, pas le copain

L'erreur numéro un chez un débutant : il regarde son adversaire au lieu de la balle. Il frappe alors dans le vide une fois sur deux.

Suis la balle jusqu'à ta raquette
Frappe devant toi

La balle, la raquette et le corps doivent être alignés devant. Si l'enfant laisse la balle arriver à côté de lui, il n'a plus de force ni de contrôle.

Prends la balle devant, pas à côté
Arrête-toi avant de frapper

Un enfant qui frappe en courant rate. Le déplacement sert à arriver avant la balle, pas pendant. Un temps d'arrêt, puis la frappe.

Tu cours, tu t'arrêtes, tu frappes
Tiens la raquette au bout du manche

Ils remontent tous la main vers le tamis pour se rassurer. Ça marche les premières minutes, puis ça bloque le geste et la puissance.

La main tout en bas du manche
Vise juste avant de viser fort

La précision d'abord, la vitesse ensuite. Un enfant qui tape fort et dehors n'apprend rien, un enfant qui place doucement construit son geste.

Doucement, mais dans le terrain
Un geste simple, arrière puis avant

Pas de grand moulinet. Raquette en arrière, puis en avant vers la cible. Tout le reste viendra plus tard, et pas à l'école primaire.

En arrière, puis en avant

Chaque situation en détail

But, organisation, consignes, variables, critère
1Présentation de l'activitéTemps collectif

Le but. Que chaque enfant sache avec quoi il joue et ce qui l'attend

10 minPoser le cadre du cycle entier
Le décor

Tout le groupe assis en demi-cercle, le matériel étalé au sol devant eux.

Comment ça se joue
  1. Fais passer les raquettes de main en main, laisse-les les soupeser.
  2. Montre les différentes balles et fais-les comparer : laquelle rebondit le plus ?
  3. Explique les deux règles qui ne changeront jamais : on ne vise personne, on ne lâche pas sa raquette.
  4. Annonce le déroulé des huit semaines, avec la séance où on mesurera leurs progrès.
  5. Termine en disant qu'à la fin, chacun repartira avec un diplôme.
Ce qui compte
Chaque enfant sait nommer le matériel et sait ce qu'on attend de lui.
2La balle brûlanteApprentissage
Deux équipes d'enfants en bleu et en rouge, de part et d'autre d'un filet sur un court en terre battue, se lançant des balles de tennis pour vider leur camp
Deux camps, autant de balles de chaque côté. Au signal, on vide son camp par-dessus le filet.

Le but. Avoir le moins de balles possible dans son camp à la fin

15 minÊtre capable de lancer une balle par-dessus un obstacle
Le décor

Deux équipes de même effectif, une de chaque côté du filet. Au sol, une vingtaine de balles en mousse réparties en quantité égale des deux côtés. Personne n'a de raquette.

Comment ça se joue
  1. Au signal, chacun ramasse une balle au sol dans son camp.
  2. Il la lance par-dessus le filet, dans le camp d'en face.
  3. Il repart tout de suite en chercher une autre.
  4. On ne s'arrête jamais, on ne vise personne, on vide juste son camp.
  5. Au coup de sifflet, tout le monde se fige. On compte les balles restantes de chaque côté.
Ce qui compte
L'équipe qui a le moins de balles dans son camp a gagné.
Si c'est trop durRétrécis le terrain pour que le filet soit plus proche. Autorise le lancer à deux mains.
Si c'est trop facileAgrandis le terrain. Réduis le temps à trente secondes. Impose le lancer d'une seule main.
3Le gardien de butApprentissage
Deux enfants face à face sur un court en terre battue séparé par une ligne blanche, des plots de couleur formant un but derrière chacun, frappant un gros ballon violet avec leur raquette
On démarre au gros ballon : il est lent, il pardonne les erreurs de placement.
Le même dispositif de gardien de but, mais joué avec une balle de tennis jaune à la place du gros ballon
Même dispositif, mais à la balle de tennis. On y passe dès que le ballon roule trop facilement.

Le but. Faire passer la balle entre les deux plots derrière son adversaire

15 minÊtre capable de diriger la balle dans une direction choisie
Le décor

Un mini-terrain par binôme, sans filet, avec une simple ligne au milieu. Un enfant de chaque côté, raquette en main. Derrière chacun, deux plots posés au sol à trois mètres d'écart forment un but. Une balle pour deux.

Comment ça se joue
  1. Le premier joueur pousse la balle au sol avec sa raquette, vers le but d'en face.
  2. La balle doit toucher le sol avant la ligne du milieu, sinon le point ne compte pas.
  3. L'autre essaie de l'arrêter avec sa raquette, puis la renvoie à son tour.
  4. La balle reste au sol pendant tout l'échange, elle ne décolle jamais.
  5. Un but marqué, on repart du milieu.
Ce qui compte
Marquer au moins un but. Ceux qui y arrivent facilement comptent leurs buts.
Si c'est trop durAutorise l'arrêt de la balle avec la raquette avant de frapper. Élargis les buts.
Si c'est trop facileRétrécis les buts. Interdis d'arrêter la balle, il faut frapper directement.
Le cadre

À quoi sert cette séance dans le cycle

Objectif général

Découverte de l'activité.

Objectif spécifique

Se familiariser avec l'engin.

Le squelette ne change jamaisMatériel installé à l'avance, échauffement ludique, deux groupes, deux situations, retour au calme. Tu changes le contenu, pas la structure.
Les critères sont écrits pour l'enfant« Renvoyer cinq balles sur dix », pas « améliorer la coordination ». L'enfant doit pouvoir répondre seul : est-ce que j'ai réussi ?
Pour aller plus loin

Des séances prêtes pour le reste de l'année

Le mini-tennis, c'est un cycle. Il te reste trente-six semaines à remplir.

Tu veux le même travail sur les autres familles de jeux ?

Des fiches construites comme celles-ci, avec le but, l'organisation, les variantes et les critères de réussite. Prêtes à imprimer, testées sur le terrain.

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guide pratique mon enfant fait du sport

Bienvenue

Je suis Xavier, diplômé d’état de la jeunesse et des sports.

J’ai créé un guide pratique pour améliorer l’apprentissage de vos enfants tout en s’amusant

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